100 Sätze, die nur Eltern sagen

Zielgruppe	Großeltern
Anzahl Personen	8 bis 16 Personen
Bezug zu Werten und Wertebildung	Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Werteorientierung zwischen den Generationen bewusst und erlebbar machen.
Arbeitsweise / Stichworte	Assoziation, Brainstorming, intuitiv wählen, Austausch, Reflexion
Zusatzqualifikation nötig? Wenn ja - welche?	Für die Durchführung eines Großelternkurses ist die Qualifikation zur/zum Großelternkursleiterin/Großelternkursleiter “Starke Großeltern – Starke Kinder®” (Deutscher Kinderschutzbund, DKSB) erforderlich.
Methode
Materialien	DIN A4 Bögen Dicke Stifte in der Anzahl der Teilnehmenden Zitatesammlung: 100 Sätze, die nur Eltern sagen aus: Brigitte Heft 20/2002, Dossier Die Macht der Eltern Plakat Großelternkurs
Zeitbedarf	20 bis 30 Minuten, je nach Anzahl der Teilnehmenden
Kosten
Ablauf / wesentliche Inhalte	Großeltern heute nehmen häufig einen viel deutlicheren Wertewandel zwischen sich und ihrer Elterngeneration wahr als zwischen ihnen und ihren Kindern als Eltern. Hier geht es darum, Leistungen im gesellschaftlichen Wertewandel wahrzunehmen und zu würdigen. Freude und Leiden, die man bei den eigenen Eltern erfahren hat, können angesprochen werden. Die eigene Erziehungsleistung und die heutigen persönlichen Werthaltungen gewinnen dadurch an Tiefe und Kontur. Die vorgegebenen Sätze zur Einstimmung setzen einen leichten und humorvollen Rahmen, der es erlaubt, sich spielerisch und assoziativ dem Thema zu nähern. Runde 1 (im Plenum) Die Kursleitung liest etwa fünf bis sieben ausgewählte Sätze aus der Sammlung “100 Sätze, die nur Eltern sagen” vor. Die Teilnehmenden werden gebeten, Sätze, die sie aus ihrem eigenen Elternhaus kennen, mit dicken Stiften auf DIN A4 Bögen zu schreiben und in die Mitte auf den Boden zu legen. Sie werden aufgefordert, sich alle Sätze durchzulesen und sich zu dem Satz zu stellen, von dem sie sich am meisten angesprochen fühlen. Es darf auch ein Satz sein, den eine andere Person aufgeschrieben hat. Austausch im Stuhlkreis unter der Frage: “Welche Werte stehen für mich hinter diesem Zitat?” Runde 2: Platz– und Perspektivenwechsel Die Teilnehmenden arbeiten an der Frage: “Welchen Satz würden wohl Ihre Kinder nennen, der typisch für Sie als Eltern war?” Die gesammelten Sätze werden auf Flipcharts notiert. Abschließende Diskussion/Auswertung unter den Fragestellungen: “Was haben Sie anders gemacht als Ihre Eltern?” “Welchen Wertewandel sehen Sie darin?” Die erste und zweite Runde erlaubt den Großeltern, ganz im Rahmen ihrer eigenen Erfahrungen zu bleiben und auf ihre persönlichen Auseinandersetzungen mit Werten zurückzublicken. Das hat einen Wert an sich. Der Bezug zur gegenwärtigen Erziehungsfragen in der Enkelfamilie kann implizit bleiben. Einen entsprechenden Zeitrahmen vorausgesetzt, kann eine dritte Runde angeschlossen werden, um auch die Erziehungserfahrungen der dritten Generation, also der Enkel, präsent zu machen. Diese Runde hat eine deutlich andere Erfahrungsqualität. Denn wenn es um die Sätze, die nur Eltern sagen aus der Perspektive der Enkel geht, sind die Großeltern, anders als in den vorangegangenen Runden, nur Beobachter. Diese unterschiedliche Qualität sollte von der Kursleitung gewürdigt werden. Dann bietet die dritte Runde eine gute Chance, das Erziehungshandeln der Kinder und Schwiegerkinder im Zusammenhang der eigenen Familiengeschichte und des gesellschaftlichen Wertewandels zu sehen und kann einen guten Impuls für klare Standpunkte und Toleranz setzen. Variante Die Übung kann mit einer dritten Runde unter der Fragestellung: “Welche Sätze würden meine Enkelkinder wohl nennen?” fortgesetzt werden. Im Anschluss daran kann diskutiert werden, was die Teilnehmenden glauben, welche Themen ihren Kindern und Schwiegerkindern heute in der Erziehung wichtig sind.
Literaturempfehlungen	Aktuelle öffentliche Diskussionen von Erziehungsfragen und zum Wertewandel sowie das Recht auf gewaltfreie Erziehung als historisch noch junges Recht, dass sich erst langsam in der gesellschaftlichen Praxis durchsetzt, bilden den Hintergrund dieses Angebots. Honkanen-Schoberth, Paula: Starke Kinder brauchen starke Eltern. Der Elternkurs des Deutschen Kinderschutzbundes, Stuttgart 2002 Lämmle,Brigitte/Wünsche, Gabriele: Familienbande. So gewinnen Sie Raum für lebendige Partnerschaft, glückliche Familie, gesunde Beziehungen, München 1999 Schulz vonThun, Friedemann: Miteinander reden 2. Stile, Werte und Persönlichkeitsentwicklung, Reinbek bei Hamburg 1990 Verband alleinstehender Mütter und Väter LV NRW e.V. (Hrsg.): Großeltern — Ruhender Pol in stürmischen Zeiten, Essen 2006
Tipps für die Umsetzung	Die Teilnehmenden müssen ihre Sätze so groß schreiben, dass man die am Boden liegenden Blätter stehend gut lesen kann.
Sonstiges / Anmerkungen	Diese Reflexionseinheit ist Teil des Großelternkurses“Starke Großeltern – Starke Kinder®”, der im Rahmen des Projekts Wertebildung in Familien vom Deutschen Kinderschutzbund (DKSB) entwickelt wurde. Das Tool kann gut eingesetzt werden, um in das Thema Werte einzuführen.
Ansprechpartner/Innen / Einrichtung	Projektstandort Nordrhein-Westfalen Deutscher Kinderschutzbund e.V. Bundesverband / Deutscher Kinderschutzbund — Ortsverband Aachen e.V. Kirberichshofer Weg 27–29 52066 Aachen Telefon 0241 — 94 99 40 Ansprechpartnerinnen: Paula Honkanen-Schoberth (Geschäftsführerin Bundesverband DKSB) und Lotte Jennes-Rosenthal Das hier aufgeführte Angebot wurde erarbeitet von den Großelternkurstrainerinnen: Dr. Katrin Hater, Telefon 0241 –189 10 50, Hilde Gaus, Telefon 069 — 97 09 01 12, Dorothee Janssen, Telefon 0621 — 2 20 11, Frauke Worbs, Telefon 04102 — 45 58 09,